拉什利

拉什利，卡尔S.（1890—1958），美国生理心理学家。1890年6月7日出生于美国西弗吉尼亚州戴维斯城，1958年8月7日卒子法国的普瓦捷。就读于约翰?霍普金斯大学，曾任J.B.华生的助手，1915年获霍普金斯大学博士学位。1917～1926年任明尼苏达大学心理学教授，1929～1935年任芝加哥大学心理学教授。1935～1952年任哈佛大学教授和耶克斯灵长目动物生物实验室研究人员。

拉什利以大脑功能定位的研究而着名。他与华生一样，拒绝意识概念和内省方法。但华生把大脑看作是“神秘的箱子”，而拉什利则对探究大脑以查叹其功能的性质感兴趣。1917年，他与弗朗兹从事大脑切除对白鼠行为影响的实验，以后又用猴子和猩猩等动物进行了大量研究。1929年，拉什利发布其重要专着《大脑机制与智能》，系统地阐述了大脑功能的两大塬理（1）总体活动塬理。拉什利在实验中教猫逃离迷箱，然后切除猫的大脑皮层的各种部位。等猫恢复以后，把它重新放回迷箱中，结果发现，猫再也不能执行习得的任务。内蒙古心理但是，经过进一步的训练，甚至在两个额叶都切除的情况下，猫也能重新学会任务。依据这一实验和有关的其他实验，拉什利认为，就学习和记忆而言，大脑以其总体而进行活动。学习和记忆的效率与大脑子受损的面积大小成比例，而与损坏的部位无关。这就是说，学习与记忆不依赖于大脑中特定的神经连接，而依赖于整个大脑。重新学习的速度证明，学习和记忆所涉及的是大脑组织的总体活动；（2）均势塬理。大脑皮层的不同部分几乎以均等的程度对学习发个作用。大脑的每一个部位都和任何其他部位一样重要。如果把大脑的一些部位切除，其他部位也能够继续它们的功能。

拉什利逝世后，他的学生精选了他生前所写31篇论文，于1960年出版《拉什利的神经心理学》一书，心理学史家波林和神经学家科尔布分别写了序言，对拉什利的论着给予了高度的评价。

　　以上是《拉什利》的详细内容，涉及到大脑、学习、功能、心理学、部位、切除、活动、其他等，觉得好就请收藏下。