新闻报道过一个令人震惊的事件，一群在美国留学的中国学生因为虐待同学，违反了美国法律，其中成年的留学生被判了终身监禁，而部分家长到了美国后因为贿赂警察被拘捕。
在此事件中，很多人把焦点聚集在美国的法律比中国严苛上，但法律是我们社会的底线，在此之上还有规章制度、乡规民约和道德的约束。如果我们只试图使法律变得更加严苛来规范乃至提升个人的素质，而忽略了这些法律之上的东西，显然是于事无补的。
作为一名教师，延伸来看这个问题，在法律之上，这些留学的孩子到底是出了什么问题呢？
在这个事件中可以注意到一个细节，这些孩子们在法庭之上与法官的交流要通过翻译，他们在美国学习了三四年，却连英语的日常对话都存在问题，推测他们在国内就不学习，而他们的家长将这个问题寄托于美国，希望美国的教育可以改变他们。但是很显然他们的问题在美国并没能得到解决，我们不禁要问，这些无法解决的教育问题究竟在哪？
鉴于上述事件信息较少，若下结论恐较片面，以下将讲述一个真实的案例。
在初二的物理的课堂上，有一天老师在黑板上写字的时候觉得氛围有些不对，回过头发现果然全班同学都不在看黑板，他们都在看天花板上的一个光斑。顺着光斑看见一个孩子在从窗帘缝隙漏进来的阳光里晃动手表，老师看了他一眼，光斑迅速消失了。
因不想打扰教学进度，老师没有停下处理这件事。过了一会，同样的事情再一次发生，于是老师边讲课边走到那个同学的身边，向他伸出手，那个同学摘下手表放在了老师的手上。两个人没有任何语言的交流，只有眼神和动作，老师又边讲课边退回讲台，把手表放在了讲台上，在此期间对课堂的教学秩序没有任何影响。
一般情况下，如果只是小插曲，这位老师会在下课后把东西放在讲台上就离开，但这个同学两次犯同样的错误，对课堂造成了一定的影响，不能把这件事就这样放过去。为了不占用学生短暂的课间休息时间，这位老师将手表带走，想用其他时间来处理此事，正常情况下，这个学生之后会去找老师，然后交流解决这个问题。
但是没到中午，晃表的学生的家长就一起去找老师，老师很奇怪，并没有请家长，他们是怎么知道的？原来是学生打电话给家长，说他犯事了，还犯了个大事，让家长必须来、马上来，还要一起来。
得知情况这位老师觉得非常感动，请家长坐下倒水后，向他们讲述了这件事情的前因后果。然后老师说，他们能来说明了他们对孩子十分重视。孩子能够告诉他们，说明孩子有底线和是非观，这样的孩子一定不会差。并且有这样重视孩子品行的父母，孩子更加不会差。
但是这件事毕竟是孩子自己的问题，必须他亲自面对解决，孩子才能成长，孩子每一次出现问题和解决问题，都是孩子成长的机会，而不是老师批评家长的机会。因此家长不能将表带走，家长也十分理解和配合，表示一定会关注孩子的品行。
中午的时候，学生自己去找老师，问他为什么要给家长打电话。他回答说是觉得自己犯了件大事，一定要重视，于是就叫来家长。我跟他讲，他的父母能来，说明父母很重视他的品行，他有这样的父母应该感到骄傲，并且对他的发展会有帮助。
在平时，这个学生的家长一定教给了孩子一些成绩以外的事情，只要父母有明确的是非观，孩子就会有自己的底线。因此，做为家长要关注孩子的品行和道德的发展尤其重要。
另外还有一个例子，一个叫郭蘅的女孩，二十八岁的时候就已经游历三十五个国家，大学毕业在华尔街知名投行工作了三年，后考入麻省理工学院深造，并在读书期间成立自己的公司。如果她是你的孩子，你会有何感想？你一定会觉得很欣慰，觉得自己的教育很成功。但是这个孩子2015年在自己的浴室里自杀身亡。
我们会不禁为这个女孩感到惋惜，精心培养二十八年却以自杀结束了生命。在解读这件事的时候发现了她的微博写道：
（我的同学）不光学业和工作的专业程度让我无法胜出，而且他们很会说话和做人……我终于发现，想要改变世界有多么困难。自古以来胜者为王败者为寇，我是否能够跟这些人竞争？跟麻省理工学院的学生比，我唯一的优势就是中文。
可能有些人对美国的教育有一个错误的认识，觉得他们从来不用努力学习。但并不是只有中国的学生才这么辛苦，为了上更好的学校和有更好的工作和生活，他们同样很努力。
从郭蘅的微博可以看到，她的信念是这样解读世界的：如果我不能超越别人，我的人生就失去了意义。这不禁让人想起电视里的一句话，“要活的有意义，要让生活有意义，要做有意义的事。”这也是老师经常和学生们说的，然而也正是这样的信念，让郭蘅精彩的人生就此“死机”。我们要反自思我们的教育，究竟要怎样教育我们的孩子？
从郭蘅的事件可以看到一个人拥有什么样的三观多么重要，是一个人信念的根源。所以我们要重提三观（人生观、世界观、价值观），因为这会影响一个人的行为，那么我们要如何引导学生找到自己的人生意义，创作自己的幸福生活呢？
作为教师，我们要对教育目的有一个反思，中国的教育目的强调学生的“德智体美劳”全面发展，但在操作的时候不太容易。因此借鉴英国教育家赫伯特·斯宾罗提出的“为完美生活做准备”的教育目的，它还包括怎样对到自己的身体，怎样培养心智，怎样对待他人，怎样做一个好公民，怎样合理利用自然资源增进人类幸福等方面，也就是说，要让学生意识到生活中不仅有自己，还有他人。
