美国5岁早期学习标准的内容分析及启示
作者：张晶 郭力平 来源：(2011-8-7)
【摘要】通过对美国各州5岁儿童早期学习标准的内容分析发现，各州制定的5岁儿童早期学习标准充分考虑到了各州的地域经济和文化发展特点，也充分考虑到了幼小衔接的需要，同时文本内容具有较强的可操作性。这些特点对我国《3~6岁与发展指南》的制定与实施有启示意义。
【关键词】美国；5岁儿童；早期学习标准；内容分析；启示
进入新世纪以来，制定并推广早期学习标准已经成为以美国为首的发达国家学前教育发展的一大趋势。近年来，随着提升早期教育质量呼声的日益高涨，越来越多的发展中国家也开始加入到制定早期学习标准的行列中来。〔1〕本文拟通过对美国各州5岁儿童早期学习标准的内容分析，概括其主要特点，以期对我国《3~6岁儿童学习与发展指南》的制定与实施有所启示。
一、各州早期学习标准
截至2010年5月，美国的50个州以及哥伦比亚特区均推出了各自的3~5岁儿童早期学习标准，其中有21个州还推出了0~3岁婴幼儿早期学习指南。笔者搜集了美国各州及哥伦比亚特区教育主管部门官方网站公布的早期学习标准，运用内容分析法与逻辑分析法等方法，对相关文件进行分析。
所谓早期学习标准，是指美国各州政府通过文件的形式对学前儿童应该知道什么以及会做什么进行界定，其目的是引导社会各界达成对学前儿童学习期望的共识，帮助教师更有目的地开展教育活动，从而提高学前儿童的学习效果。〔2〕美国各州均较重视为所有儿童提供高质量的早期教育，强调早期学习标准应当面向全体学前儿童，综合考虑儿童发展的各个方面。早期学习标准的文本通常含有四个层次的内容，即领域、子领域、子领域下的标准条款以及每条标准条款下的行为指标。〔3〕部分州将子领域下的标准条款和每条标准条款下的行为指标合二为一。
二、早期学习标准的内容分析
对各州早期学习标准的归纳整理发现，各州的早期学习标准主要参考2000年美国开端计划项目署推出的《儿童发展结果框架》，将儿童的早期学习内容分为身体发展与健康、语言、数学、社会与情感、艺术、科学、社会学习以及学习品质等八个领域①，并界定了每一个领域儿童应达到的知识水平和能力表现。本文选取其中几个有代表性的州，对5岁儿童的早期学习标准加以分析。
1．身体发展与健康领域
有49个州的早期学习标准明确规定了身体发展与健康领域的标准。通常，该领域是出现在各州标准文件中的第一个领域。该领域大致包括大肌肉运动、小肌肉运动、身体健康以及安全四个子领域。其中，49个州都要求儿童通过提高运动技能发展大、小肌肉的协调性；43个州认为良好的生活习惯、较强的生活自理能力对儿童适应未来的学习生活有积极作用；34个州要求儿童有安全意识，能够保护。〔4〕
对于大肌肉运动子领域，各州划分的标准不尽相同，主要有两种分法。一种是按照身体素质类型，分为协调性、平衡、力量、控制；另一种是按身体动作类型，分为位移运动、非位移运动以及操作性技能①。各州对发展儿童的协调性以及位移运动最为重视。37个州期望儿童能够借助走、跑、跳等位移运动来提高协调性。如佐治亚州要求儿童能够单脚站立并保持平衡，根据简单的曲调和节奏行走，边拍球边走路等。
各州关于小肌肉运动子领域的划分标准较为一致，主要分为手眼协调、力量与控制、运用工具、积极参与小肌肉活动等四个方面。在各州的标准中，手眼协调最受关注。42个州为此制定了详细的行为指标，如阿拉巴马州要求儿童能够拧开容器的盖子，拼拆一些操作材料等。
身体健康是指儿童通过了解相关的营养知识与生理常识，养成良好的生活习惯，积极参加体育活动，促进身体健康发展。该子领域的具体内容主要包括营养、日常生活习惯、锻炼和休息、认识身体等四个方面。在该子领域的标准条款中，各州强调较多的是儿童良好生活习惯的养成。
安全是指儿童开始有安全意识，积累一定的安全常识，理解并能够运用相关安全规则。在该子领域，各州的标准主要可分为应急常识、个人安全、环境安全以及交通安全等四方面。各州对这四方面的关注较为均衡，没有太大差异。
2．语言领域
所有50个州以及哥伦比亚特区的5岁儿童早期学习标准都对儿童的语言发展作了规定。各州关于语言领域子领域的划分较为多样，如阿拉巴马州将语言领域分为听、说、读、写四个子领域，亚利桑那州将语言领域分为口语、前阅读、前书写三个子领域。本文对较为普遍的前一类分法加以分析。结果显示，46个州要求儿童具备倾听技能，要求儿童不仅要听清楚，更要能理解所听到的故事、指令等；48个州要求儿童能自如运用母语（主要是英语）与他人交流；47个州要求儿童喜欢并能正确阅读；43个州要求儿童能够通过书写字母、符号来表达自己的想法。
在听这一子领域，各州的标准主要强调两点：一是要求儿童具备一定的语音意识，如哥伦比亚特区要求儿童能够区分歌曲、儿歌中押韵的词或相近的音节；二是要求儿童能通过倾听理解所听到的内容，如蒙大拿州的标准期望儿童能听懂一些简单的故事、谈话或指令。
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