用脑科学研究新成果看汉字的科学性并探讨教和学的改进
山西省社会科学院思维科学研究所 张光鉴研究员
一、用脑科学研究成果看汉字的科学性
（一）从认知神经信息模块理论与实验的研究成果，看汉字方块字的科学性。
（二）从大脑额联合新的研究成果中，看汉字从象形文字到抽象符号的发展变化中的科学性。
（三）从大脑的颞联合到顶联合的神经网络结构和功能的研究成果，看汉字以形声字为主的科学性。
（四）从人的神经认知三大联合体（额联合、颞联合、顶联合）的研究成果，看汉字、象形、指事、会意、假借发展变化过程中的科学性。
（五）根据语言神经中枢的认知过程研究成果，看汉字、声音、图像、语意、符号整合为一体的汉字，在组成的诗、词、歌、赋的书面语言后，使人自然而然产生美感的原理和科学性。
（六）从社会、自然、科学快速发展过程中大量产生字、词的信息“爆炸”，来看汉字在重组新词的高度适应性，看汉字的科学性。
（七）从大脑神经认知的情绪、情感、多重记忆新的研究成果，看汉字、汉语对读者便于理解产生美感、情趣的科学原理。
（八）用思维科学结合脑科学研究成果《相似论》的观点，看国外认知语言学的最新的“隐喻理论”和“象似性理论”的本质，并分析汉字、汉语发展建构过程中的科学性。
二、根据脑科学与神经语言学新研究成果，改进当前汉字、汉语阅读教法方面的探讨
（一）根据儿童语言敏感期听觉神经对音调、音强变化敏感特点，改进儿童对汉字正确发音的模式和教学方法。
（二）根据儿童前额叶梭状回的建立文字视觉模式特点，接合语言的Broca区和颞上回的结构和功能特点，将汉字声音与图象进行匹配，以改善儿童视觉与听觉神经语言生长中的灵活性。
（三）根据儿童有关语义中枢神经结构功能研究成果，改进汉字在教学中将声音、图象、语义符号整合为一体的科学方法。
（四）根据统计4—5岁儿童一般能对生活中常出现的1200左右的字词的声音、图象、意义和事件进行较熟练记忆和理解的特点，在教学中适当加入与之相匹配的汉字符号使之产生对汉字情趣，在学龄前认读一些常用汉字和词以减轻儿童在进入小学后的负担，这对改进小学语文教学很有好处。
（五）利用儿童长于事件记忆的特点在语文教学中适当利用以故事、情境为主的一些成语、谚语、词组进行语文引导和教学是很值得提倡的。
（六）根据幼儿的听觉与语言神经网络最善于模仿的特点，改善幼儿园老师熟练的掌握普通话对儿童在生活中对汉语的隐性学习是很必要的。
（七）当前有计划、有目的培养一些有丰富经验的语文老师了解脑科学中关于语言发育原理和规律以改进教法是很有必要的。
三、根据脑科学神经语言的新成果对改进汉字、汉语阅读、理解、写作学习方法的探讨
（一） 根据脑科学对儿童2—5岁语言的敏感期的研究成果，改进学龄前儿童在认读一些常用汉字的学习方法。。
（二） 根据脑科学对儿童语言中枢对声音的音调、音强、语声和共振峰高度敏感的研究成果，改进家庭、幼儿园在儿童认读汉字能正确发音的方法。
（三） 幼儿情绪是一切学习行为的内在发动机，良好神经情绪、神经的建构和亲生父母尤其是母亲有直接的影响。父母亲如能围绕儿童生活、经验在丰富的情境中进行语言交流乃是儿童在良好情绪下学习语言的好习惯，不但对语言学习同时也对培养儿童的学习情绪产生良好作用。
（四） 根据脑科学神经认知科学的研究成果，发现成人与儿童大脑对事件记忆都有特殊的才能，只要亲身经历过有趣的事情，便能使整个事件记的清楚，即对当时事件产生的空间、时间、顺序、关系、情境记忆得比较全面。所以儿童在学习汉字、语言时要尽可能选用生动活泼的故事情节，使他们在学习汉字和语言时负担既小又有情趣、记忆牢、效率又高。
（五） 从人大脑神经语言进化的结构和功能看，人在6岁以前一般儿童均能轻而易举的按照自己的意思，流利的表答出相应的口头语言；但要把自己的流利的口头语言写成顺理成章的书面语言，大部分儿童以及青少年都会感到困难。这是因为人的口头语言的神经网络在几十多万年的进化中，语意与口头语言的发音已经行成了一个系统。人类创造的文字大约只产生在几千年以前，所以人大脑书写运动的神经中枢，人与情境的相互作用建构过程的遗传神经生理结构中就没有和口头语言表答神经组成网络联系，要想使书写行为和语意达到高度自动化相互匹配的程度，这就必须依靠后天较熟练的写作行为去进行建构。写作行为必须从小就进行学习和锻炼，否则到高中以后再进行写作的学习与锻炼就显得为时已晚。手的书写的一系列活动必须要做到和思维同步和自动化，否则书写操作就会严重的干扰思维活动的顺利进行，就会出现有些学生思维很活跃，口头语言的表答也很流利，就是写不出好的书面文章来。所以培养儿童从小就写日记，写自己有感而作的短文，大量阅读好的文章，了解社会上发生的真实事情，这对学习写作学好汉字、汉语都是很重要的事。
我认为当前对汉字教与学方法的改进，应该和语文教学很有经验的老师一起共同探讨，用脑科学、神经语言学与认知语言学、心理学方面研究的最新成果，对汉字、汉语教学法来进行一些行之有效的改革，为汉字、汉语科学教育提供参考，是当前很重要的事。
2006年3月18日
---发布人：本网---时间：2007-9-6---
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