格思里

格思里（1886—1959），美国心理学家。出生于美国内布拉斯加州的林育市。1907～1910年在内布拉斯加大学学习，并获数学学士学位和哲学硕士学位。1912年获宾夕法尼亚大学哲学博士学位。1914年在华盛顿大学开始从事心理学教学和研究工作，历任哲学研究员、心理学教授。第二次世界大战期间应召服役，1941～1942年相继任美国作战部总参谋部海外分部首席顾问和战事情报局海外分局首席心理学家。1943年回华盛顿大学，先后出任研究生院院长和心理学教授，直至1956年煺休。1945年当选为美国心理学会主席，1958年获美国心理学会基金会的金质奖章。

格思里和J.B.华生一样，坚持认为科学只应研究客观的可观察的事件，心理学的对象是能观察到的、可测量的和进行适当实验研究的行为。他的第一本着作《行为方面普通心理学》（1921，与巴史密斯合作）完全符合上述行为主义传统。格思里提出了一条据以可理解学习的其他一切规律的学习规律："刺激的组合，如果有某种运动伴随它发生，内蒙古心理在它再次出现时，那一运动将会随之而产生"（1935）。他把一切学习都归结为刺激和动作的同时结合。对此规律，他又以第二个陈述加以补充："一个刺激模式第一次与若干个反应相结合，就获得了充分的联结力量。"（1942）。即确认当刺激与其所产生的反应同时发生时，就足以建立两者联系，并且这种联系会无限期地保持下去，除非出现某个后继事件来取代它。这就是他的着名的"一次性尝试学习"塬理。他与C.P.雷顿合作进行的关于猫在迷箱中进行的行为定型的实验（1946），是证实其理论的最重要的研究。格思里确认刺激与其所产生的反应经一次配合就足以建立联系，故与其他学习理论家，如B.F.斯金纳、C.赫尔等不一样，他认为强化在学习过程中并不重要。在动物实验中丧失食物的动物只会引起更大的活动力，因此存在着建立更多新的联结的可能性。奖励之所以有用，仅因它允许生物体脱离一种情境，以便使以前保持的联络不被破坏。

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