第2页_教育与发展心理学_心理学入门

发展心理学的基本问题 -

发展心理学的基本问题当前对人的发展研究异常活跃。儿童研究最早出现于20世纪初，而成人发展、衰老以及生命全程中的变化的研究却是20世纪60～70年代才出现的(Elder, 1998) 。但是，有...

2016-08-29 00:00:00

毕生发展观 -

当代一些理论家相信，连续的变化和非连续的变化都会发生。一些人认为，发展既有普遍性特征，也有因人而异和因环境而异的独特特征。越来越多的人同意，遗传和环境紧密交织，难...

2016-08-26 00:00:00

发展心理学的信息加工学说 -

发展心理学的信息加工学说20 世纪70-80 年代，研究者转向认知心理学领域，寻求理解思维发展的途径。使用数学方法设计成功的数字计算机能够详细说明解决问题的步骤，它提示心理学...

2016-08-26 00:00:00

维果茨基的社会文化理论 -

维果茨基的社会文化理论在人的发展领域，有关人类生活的文化背景的研究近年来明显增多。研究者进行了跨文化比较，以及相同文化下的不同族群的比较，启发我们思考一个问题，发...

2016-08-26 00:00:00

习性学与进化发展心理学 -

习性学与进化发展心理学习性学(ethology) 关注行为的适应价值或生存价值及其进化史(Hinde,1992) 。其源头可以追溯到达尔文的工作。欧洲两位动物学家康拉德· 洛伦兹(Konrad Lorenz) 和尼科·...

2016-08-26 00:00:00

布朗芬布伦纳的发展心理学生态系统ecological sy

美国心理学家尤里· 布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrennr , 1917～2005）提出了一种人的发展理论，该理论目前处于本领域的前沿，因为它在环境影响发展问题上提出了最详细具体的论述。生态...

2016-08-26 00:00:00

心理社会性危机：团体同一性与疏离感(12~18岁)

心理社会性危机：团体同一性与疏离感在心理社会性发展的过程中，对个性的追求和人际关系之间总存在着诸多的矛盾。一些文化强调人的个性，而另一些文化则认为人际关系要比个性...

2015-12-28 00:00:00

心理社会性危机：不朽与死亡 (75岁至死亡) -

心理社会性危机：不朽与死亡到成人晚期为止，大多数人都已形成了自己的死亡观。尽管人们可能会继续对无可避免的死亡感到焦虑，但是他们已经找到了必要的勇气去面对恐惧并能尽...

2015-12-28 00:00:00

心理社会性危机：整合与失望(60~75岁) -

心理社会性危机：整合与失望整合与失望的矛盾将通过回顾过去的生活及自我评价这一动态过程而得到缓解。通过将过去的期望与现在已取得成就的评价相对比，个体就能够把健康状况...

2015-12-28 00:00:00

心理社会性危机：繁殖与停滞(34~60岁) -

心理社会性危机：繁殖与停滞繁殖繁殖(generativity)对停滞(stagnation)这一对心理社会性危机可以被理解为一种迫使成人承担不断提高下一代生活条件这一义务的压力(Erikson, 1963)。“繁殖……...

2015-12-28 00:00:00

栏目索引

今日头条

教育心理学:课堂之窗 C/6, Eggen - 心理学书籍 psy

每日精选

儿童归纳推理基础理论探索 -
2016-11-23 00:00:00
习性学与进化发展心理学 -
2016-08-26 00:00:00
毕生发展观 -
2016-08-26 00:00:00
心理社会性危机：勤奋与自卑(6~12岁) -
2015-12-19 00:00:00

猜你喜欢

精彩图文

发展心理学的基本问题 -

毕生发展观 -

发展心理学的信息加工学说 -

维果茨基的社会文化理论 -

习性学与进化发展心理学 -

布朗芬布伦纳的发展心理学生态系统ecological sy

心理社会性危机：团体同一性与疏离感(12~18岁)

心理社会性危机：不朽与死亡 (75岁至死亡) -

心理社会性危机：整合与失望(60~75岁) -

心理社会性危机：繁殖与停滞(34~60岁) -

今日头条

每日精选

猜你喜欢

精彩图文

幼儿教师的心理资本及其与工作表现的潜在关联

父母如何提升孩子的自尊----心理学家Susan Harter的

世界学前教育组织（OMEP）与中国幼儿教育 -

巴巴拉·科夫(Barbara K. Keogh)访谈：儿童气质与学校

热门标签